ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ

με έμφαση στην ποιότητα

Δωρεάν μεταφορικά σε όλη την Ελλάδα για αγορές άνω των 30€

Πληρώστε σε έως άτοκες δόσεις των /μήνα με πιστωτική κάρτα.

Σε απόθεμα

Τιμή: 37,00 €

Επιλογές

Βιβλίο (έντυπο) + 37,00 €

* Απαιτούμενα πεδία

Ποσότητα

Κωδικός Προϊόντος: 14226

Συγγραφείς: Θωμοπούλου Ι., Κριεμάδης Θ.

Έκδοση: 2012
Βιβλιοδεσία: Εύκαμπτη
Σελίδες: 263
ISBN: 978-960-562-024-0
ISBN: 978-960-562-024-0
Δείτε ένα απόσπασμα
Black friday εκδόσεις: 30%

Περιγραφή
Περιεχόμενα

Στο έργο των Θ. Κριεμάδη και Ι. Θωμοπούλου «Διοίκηση Σχολικών Μονάδων με έμφαση στην ποιότητα» αποκωδικοποιούνται με τρόπο απλό και συνοπτικό εκείνες οι συνιστώσες που συνδράμουν στην αναδιάρθρωση και την αποτελεσματικότητα της διοίκησης σχολικής μονάδας σύμφωνα με τις νόρμες των σύγχρονων κοινωνικών, οικονομικών, πολιτισμικών και τεχνολογικών επιταγών. Επιπλέον, επιδιώκεται η παρουσίαση των πιο πρόσφατων εξελίξεων στον τομέα της Οργάνωσης και Διοίκησης των Σχολικών Μονάδων, έπειτα από ενδελεχή μελέτη της διεθνούς βιβλιογραφίας και έρευνας, με αναφορές σε πολλές περιπτώσεις σε πρακτικές από τη διεθνή εμπειρία στον ευρύ τομέα της ηγεσίας και της διοίκησης.

Το βιβλίο «Διοίκηση Σχολικών Μονάδων με έμφαση στην ποιότητα» διαιρείται συστηματικά σε επτά κεφάλαια που αναλύουν το κύριο θέμα του από όλες τις δυνατές πλευρές. Έτσι, εισαγωγικά επιχειρείται η αποτύπωση της υφιστάμενης εκπαιδευτικής κατάστασης στην Ελλάδα με βάση ένα Προσχέδιο Νόμου για την Οργάνωση των Περιφερειακών Υπηρεσιών Διοίκησης της Εκπαίδευσης: «Πρώτα ο Μαθητής» - «Πρώτα η Σχολική Μονάδα» - «Νέα Διοίκηση για το Νέο Σχολείο», όπως τέθηκε σε δημόσια διαβούλευση στις 6.4.2011.

Ειδικότερα, στο πρώτο κεφάλαιο αναλύεται η σχολική αποτελεσματικότητα (school effectiveness). Ο ορισμός του αποτελεσματικού σχολείου είναι, κατά γενική ομολογία, σύμφωνα με την χαρακτηριστική διατύπωση των συγγραφέων, ένα θέμα ιδιαιτέρως πολύπλοκο, αφού κατά καιρούς έχουν διατυπωθεί πολλαπλές και αντιφατικές απόψεις σχετικά με τα στοιχεία εκείνα που πρέπει να περιλαμβάνονται στα θετικά αποτελέσματα των σχολείων.

Στη συνέχεια και στο πλαίσιο του δεύτερου κεφαλαίου δίδονται ο ορισμός και η τυπολογία της εκπαιδευτικής ηγεσίας, ενώ παρουσιάζεται το συμμετοχικό μοντέλο ηγεσίας. Έννοιες όπως η διδακτική – μορφωτική ηγεσία, η μετασχηματιστική ηγεσία, η ηθική ηγεσία κ.ο.κ. αποτελούν αντικείμενο της προβληματικής του παρόντος κεφαλαίου.

Περαιτέρω, στο τρίτο κεφάλαιο του εγχειριδίου «Διοίκηση Σχολικών Μονάδων με έμφαση στην ποιότητα» αναλύεται η έννοια του στρατηγικού προγραμματισμού, τα οφέλη του, η στρατηγική διατύπωση, εφαρμογή και αξιολόγηση και οι μακροπρόθεσμες στρατηγικές.

Εξάλλου, στο τέταρτο κεφάλαιο περιλαμβάνεται η δομικής σημασίας έννοια της ποιότητας στις σχολικές μονάδες υπό όλες τις πιθανές εκδοχές της (π.χ. ενσωμάτωση ποιότητας, σύστημα διαχείρισης, δημιουργία πολιτικής για την υγιεινή και την ασφάλεια, διοίκηση ολικής ποιότητας, πολιτική ποιότητας στη δημόσια εκπαίδευση κ.ο.κ.).

Στο πέμπτο κεφάλαιο εξετάζεται το ανθρώπινο δυναμικό και επισημαίνεται ότι η διοίκηση και ειδικότερα η ενδυνάμωση του ανθρώπινου δυναμικού στο ιδιαίτερο εργασιακό και κοινωνικό περιβάλλον των σχολικών μονάδων, ενέχει αξιοσημείωτο βάρος και αναμφισβήτητα υπερτερεί της διοίκησης των άλλων πόρων.

Επιπλέον, στο έκτο κεφάλαιο εξετάζεται η οικονομική διαχείριση υπό την έννοια του προϋπολογισμού, των μορφών του, της αναζήτησης των οικονομικών πόρων και της ανάπτυξης χορηγικών προτάσεων.

Τέλος, στο έβδομο κεφάλαιο του εγχειριδίου Διοίκηση Σχολικών Μονάδων με έμφαση στην ποιότητα παρουσιάζονται η διαχείριση των νέων τεχνολογιών και η επίδραση των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών στην εκπαίδευση, τα πλεονεκτήματα, τα μειονεκτήματα της εξέλιξης αυτής, η αξιολόγησή τους, η ανάλυση οφέλους και η διεθνής και ευρωπαϊκή εμπειρία.

Το έργο πλαισιώνουν και ενισχύουν ελληνική και ξενόγλωσση βιβλιογραφία καθώς και δύο παραρτήματα με παραδείγματα από σχολεία του εξωτερικού που εφάρμοσαν συστήματα εκπαίδευσης που αναλύονται στα επιμέρους κεφάλαια.

Εν κατακλείδι το βιβλίο Διοίκηση Σχολικών Μονάδων με έμφαση στην ποιότητα απευθύνεται στα στελέχη διοίκησης των δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων αλλά και στους δασκάλους και καθηγητές που φιλοδοξούν να ασκήσουν διοίκηση σύντομα και φυσικά στους φοιτητές-τριες, με την προσδοκία να κάνουν την θεωρία πράξη και να βελτιώσουν τη λειτουργία των σχολικών μονάδων.

ΠΡΟΛΟΓΟΣ	Σελ. IX
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ ΤΗΣ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ	Σελ. 1
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ (school effectiveness)	Σελ. 7
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ ΗΓΕΣΙΑ	Σελ. 27
ΕΙΣΑΓΩΓΗ	Σελ. 27
ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΗΓΕΣΙΑΣ	Σελ. 29
ΤΥΠΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΗΓΕΣΙΑΣ	Σελ. 33
Διδακτική - Μορφωτική Ηγεσία (Instructional Leadership)	Σελ. 34
Μετασχηματιστική Ηγεσία (Transformational Leadership)	Σελ. 34
Ηθική Ηγεσία (Moral Leadership)	Σελ. 35
Συμμετοχική Ηγεσία (Participative Leadership)	Σελ. 36
Τεχνοκρατική - Διοικητική Ηγεσία (Managerial Leadership)	Σελ. 37
Μετα-μοντέρνα Ηγεσία (Post - modern Leadership)	Σελ. 37
Διαπροσωπική Ηγεσία (Interpersonal Leadership)	Σελ. 38
Ηγεσία Κατά Περίπτωση (Contingent Leadership)	Σελ. 38
'Αλλοι Τύποι Ηγεσίας	Σελ. 39
Ηγεσία και Αριστεία (Leadership and Excellence)	Σελ. 39
Οι τέσσερις δομές της Ηγεσίας	Σελ. 41
Στυλ Ηγεσίας	Σελ. 42
Στοιχεία της Ηγεσίας	Σελ. 43
ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΗΓΕΣΙΑΣ	Σελ. 43
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ	Σελ. 53
ΕΙΣΑΓΩΓΗ	Σελ. 53
ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ	Σελ. 54
ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΔΙΑΤΥΠΩΣΗ	Σελ. 56
ΜΑΚΡΟΠΡΟΘΕΣΜΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ	Σελ. 58
ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ	Σελ. 59
ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ	Σελ. 59
ΤΑ ΟΦΕΛΗ ΤΟΥ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ	Σελ. 60
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΕΤΑΡΤΟ ΠΟΙΟΤΗΤΑ	Σελ. 69
ΕΙΣΑΓΩΓΗ	Σελ. 69
ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ	Σελ. 73
ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ (ΣΔΠ)	Σελ. 75
1. Σύσταση Συμβουλευτικής Επιτροπής	Σελ. 76
2. Σύσταση Επιτροπών και Ομάδων Εργασίας της σχολικής μονάδας	Σελ. 77
3. Ο ρόλος και τα καθήκοντα του Διευθυντή της σχολικής μονάδας	Σελ. 78
4. Στρατηγικό Σχέδιο (Strategic Plan)	Σελ. 80
5. Ετήσιο σχέδιο ανάπτυξης της σχολικής μονάδας (Annual Development Plan)	Σελ. 81
6. Συνεχής βελτίωση των διαδικασιών	Σελ. 82
7. Πολιτική για τους γονείς	Σελ. 83
8. Συμβόλαια μεταξύ σχολικής μονάδας - γονέων - μαθητών	Σελ. 84
9. Υποχρεώσεις εκπαιδευτικού προσωπικού	Σελ. 85
10. Επιμόρφωση ανθρώπινου δυναμικού	Σελ. 86
11. Ευρωπαϊκά Προγράμματα	Σελ. 86
12. Επιτροπή διαχείρισης του εξοπλισμού	Σελ. 87
13. Υγιεινή και ασφάλεια στη σχολική μονάδα	Σελ. 87
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΙΕΙΝΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ	Σελ. 87
ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ (ΙSO 9001:2000) ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ	Σελ. 94
Γενικά Χαρακτηριστικά του Συστήματος Διαχείρισης Ποιότητας (ΣΔΠ)	Σελ. 94
Διεργασίες της Σχολικής Μονάδας σύμφωνα με το ISO 9001:2000	Σελ. 96
Φάσεις Εισαγωγής του Συστήματος Διαχείρισης Ποιότητας (ΣΔΠ)	Σελ. 97
Κύρια Οφέλη του Συστήματος Διαχείρισης Ποιότητας	Σελ. 98
ΕΝΣΤΕΡΝΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ «ISO 9001:2000» ΑΠΟ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ	Σελ. 99
Πεδίο Δραστηριοτήτων	Σελ. 99
Πολιτική Ποιότητας	Σελ. 100
Διαδικασίες	Σελ. 101
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ	Σελ. 104
Η ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΗ ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ	Σελ. 110
ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ (Αναγνωρίζοντας τη Συστημική τους Διάσταση)	Σελ. 112
ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΟΛΙΚΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ	Σελ. 115
ΠΙΘΑΝΑ ΕΜΠΟΔΙΑ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΟΛΙΚΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ	Σελ. 127
ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΥΙΟΘΕΤΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΟΛΙΚΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ	Σελ. 128
ΜΟΝΤΕΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΟΛΙΚΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ	Σελ. 130
ΜΟΝΤΕΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΟΛΙΚΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ	Σελ. 131
ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΟΛΙΚΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ	Σελ. 132
Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ DEMING ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ	Σελ. 137
ΤA 14 ΣΗΜΕΙΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ DEMING	Σελ. 139
ΑΡΧΕΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΑΡΙΣΤΕΙΑΣ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ	Σελ. 148
ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ	Σελ. 153
ΤΟ ΠΟΙΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΑΣΕΙ ΤΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΥ ΜΟΝΤΕΛΟΥ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΑΡΙΣΤΕΙΑΣ	Σελ. 156
1. Ηγεσία	Σελ. 156
2. Πολιτική και Στρατηγική	Σελ. 159
3. Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού	Σελ. 160
4. Πόροι και Συνεργασίες	Σελ. 162
5. Διεργασίες	Σελ. 165
6. Αποτελέσματα ικανοποίησης αποδεκτών	Σελ. 167
7. Αποτελέσματα ικανοποίησης του ανθρώπινου δυναμικού της σχολικής μονάδας	Σελ. 169
8. Επιπτώσεις στην κοινωνία	Σελ. 170
9. Αποτελέσματα οργανωσιακής επίδοσης	Σελ. 172
ΤΟ ΚΟΙΝΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ (Κ.Π.Α)	Σελ. 173
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΕΜΠΤΟ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ	Σελ. 177
ΕΙΣΑΓΩΓΗ	Σελ. 177
ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ	Σελ. 179
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΚΤΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ	Σελ. 191
ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ	Σελ. 191
ΜΟΡΦΕΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ	Σελ. 191
Γραμμικός Προϋπολογισμός Στοιχείων (Line - Item Budgeting)	Σελ. 192
Προϋπολογισμός Απόδοσης (Performance Budgeting)	Σελ. 192
Ο Προϋπολογισμός βάσει Σχεδιασμού και Προγραμματισμού - (Planning - Programming - Budgeting)	Σελ. 193
Προϋπολογισμός από μηδενική βάση (Zero - based Budgeting)	Σελ. 193
ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ	Σελ. 194
Χορηγίες	Σελ. 194
Ορισμός	Σελ. 194
Αναζήτηση δυνητικών χορηγών	Σελ. 195
Αναγνώριση των αναγκών των χορηγών	Σελ. 195
Διαδικασία ανάπτυξης χορηγικών προτάσεων	Σελ. 197
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΧΟΡΗΓΙΚΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ	Σελ. 197
Περιγραφή του χορηγούμενου φορέα (οργανισμού ή γεγονότος)	Σελ. 197
Στόχοι της χορηγικής πρότασης και συσχέτισή τους με τις ανάγκες των χορηγών	Σελ. 198
Χορηγικά πακέτα	Σελ. 199
Τιμολόγηση της χορηγικής πρότασης	Σελ. 199
Προετοιμασία της χορηγικής πρότασης	Σελ. 200
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒΔΟΜΟ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ	Σελ. 201
ΕΙΣΑΓΩΓΗ	Σελ. 201
Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ	Σελ. 201
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση (Distance learning)	Σελ. 204
Ηλεκτρονική εκπαίδευση - μάθηση (e- learning)	Σελ. 205
Εκπαίδευση βασιζόμενη στο διαδίκτυο (Web Based Training)	Σελ. 207
ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ	Σελ. 207
ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ	Σελ. 210
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ	Σελ. 211
ΑΝΑΛΥΣΗ ΟΦΕΛΟΥΣ	Σελ. 211
ΔΙΕΘΝΗΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ	Σελ. 212
Αμερική	Σελ. 212
Ευρώπη	Σελ. 213
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ	Σελ. 215
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ	Σελ. 217
1. ΞΕΝΟΓΛΩΣΣΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ	Σελ. 217
2. ΕΛΛΗΝΟΓΛΩΣΣΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ	Σελ. 231
3. ΙΣΤΟΤΟΠΟΙ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ	Σελ. 232
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 Η Περίπτωση του Σχολείου Pen y Dre High School στο Ηνωμένο Βασίλειο	Σελ. 235
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2 Η Διοίκηση Ολικής Ποιότητας στο Dell Primary School στο Ηνωμένο Βασίλειο	Σελ. 245