ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ
Προκλήσεις και προοπτικές διαχείρισης
- Έκδοση: 2021
- Σχήμα: 17x24
- Βιβλιοδεσία: Εύκαμπτη
- Σελίδες: 304
- ISBN: 978-960-654-580-1
Περιεχόμενα | |
Πρόλογος | Σελ. IX |
Εισαγωγή | Σελ. 3 |
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο | Παιδιά πρόσφυγες-μετανάστες και θεσμικό πλαίσιο | |
I. Η συμμόρφωση της Ελλάδας με τις συστάσεις διεθνών μηχανισμών ελέγχου προστασίας ασυνόδευτων ανηλίκων | Εύα Τζαβαλά | Σελ. 7 |
Α. Εισαγωγικά | Σελ. 8 |
Β. Συνοπτική επισκόπηση του ρόλου των οργάνων προστασίας ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο σύστημα του Οργανισμού των Ηνωμένων Εθνών | Σελ. 10 |
Γ. Διαδικασία περιοδικού ελέγχου ενώπιον των Επιτροπών Ελέγχου: διεθνή πρότυπα προστασίας ασυνόδευτων ανηλίκων που δεσμεύουν την Ελλάδα | Σελ. 14 |
Δ. Αξιολόγηση του επιπέδου προστασίας των ασυνόδευτων ανηλίκων στη χώρα μας | Σελ. 22 |
Ε. Προτάσεις | Σελ. 26 |
ΣΤ. Βιβλιογραφία - Πηγές | Σελ. 28 |
II. Πρόσφατες νομοθετικές εξελίξεις αναφορικά με τους ασυνόδευτους ανηλίκους αιτούντες διεθνούς προστασίας | Αντιγόνη - Μαρία Σπυροπούλου | Σελ. 31 |
Α. Εισαγωγικές παρατηρήσεις | Σελ. 32 |
Β. Η εξέλιξη της νομοθεσίας με στόχο την προστασία των ανηλίκων αιτούντων διεθνούς προστασίας και τα πρακτικά προβλήματα που εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν αυτοί | Σελ. 33 |
Γ. Η Ειδική Γραμματεία Προστασίας Ασυνόδευτων Ανηλίκων | Σελ. 45 |
Δ. Τελικές παρατηρήσεις και προτάσεις | Σελ. 47 |
Ε. Βιβλιογραφία - Πηγές | Σελ. 49 |
III. Η προστασία των ασυνόδευτων ανήλικων στην Ελλάδα, από τη θεωρία στην πράξη | Γιώτα Θεοδωροπούλου | Σελ. 51 |
A. Το θεσμικό πλαίσιο για την προστασία των ασυνόδευτων ανηλίκων στην Ελλάδα | Σελ. 52 |
B. Δυσκολίες στη διαπίστωση της ανηλικότητας | Σελ. 55 |
Γ. Γιατί η οικογενειακή επανένωση δε λειτουργεί αποτελεσματικά | Σελ. 57 |
Δ. Οι ασυνόδευτοι ανήλικοι ως θύματα εκμετάλλευσης | Σελ. 59 |
Ε. Συμπεράσματα | Σελ. 62 |
ΣΤ. Βιβλιογραφία - Πηγές | Σελ. 63 |
IV. Παιδιά πρόσφυγες και μετανάστες. Η εκτίμηση της ηλικίας | Ευδοκία Στειροπούλου | Σελ. 67 |
Α. Η διαπίστωση της ανηλικότητας υπό το πρίσμα του διεθνούς και ενωσιακού δικαίου | Σελ. 68 |
Β. Το ευεργέτημα της αμφιβολίας στον προσδιορισμό της ηλικίας | Σελ. 72 |
Γ. Διαδικασία διαπίστωσης της ανηλικότητας των αιτούντων διεθνή προστασία στην ελληνική έννομη τάξη | Σελ. 73 |
Δ. Συμπεράσματα | Σελ. 75 |
Ε. Βιβλιογραφία - Πηγές | Σελ. 76 |
V. Δομές φιλοξενίας ασυνόδευτων ανηλίκων στην Ελλάδα και το πρόγραμμα μετεγκατάστασής τους σε χώρες της ΕΕ | Αναστασία Γεωργίου | Σελ. 77 |
Α. Εισαγωγή | Σελ. 78 |
Β. Θεσμικό πλαίσιο διαμονής ασυνόδευτων ανηλίκων στην Ελλάδα | Σελ. 80 |
Γ. Πρόγραμμα μετεγκατάστασης ασυνόδευτων ανηλίκων | Σελ. 87 |
1. Το πλαίσιο του Προγράμματος Μετεγκατάστασης στην ΕΕ | Σελ. 87 |
2. Οι μηχανισμοί μετεγκατάστασης των ασυνόδευτων ανηλίκων στην ΕΕ | Σελ. 89 |
Δ. Συμπεράσματα | Σελ. 91 |
Ε. Βιβλιογραφία - Πηγές | Σελ. 91 |
VI. Πρόσβαση στη στέγαση σε παιδιά και άλλες ευάλωτες ομάδες: η σημασία της διακριτικής ευχέρειας από τους γραφειοκράτες πρώτης γραμμής | Κατερίνα Γλυνιαδάκη | Σελ. 93 |
Α. Εισαγωγή | Σελ. 94 |
Β. Μικτές Κοινωνικές Υπηρεσίες | Σελ. 95 |
Γ. Διαμεσολαβούμενη «αξία» | Σελ. 96 |
Δ. Πολυεπίπεδη διακριτική ευχέρεια | Σελ. 97 |
Ε. Μεθοδολογία, Πεδίο και Πλαίσιο | Σελ. 99 |
ΣΤ. Έλλειψη στέγασης και προτεραιοποίηση επωφελουμένων | Σελ. 100 |
Ζ. Συμπεράσματα | Σελ. 106 |
Η. Βιβλιογραφία - Πηγές | Σελ. 107 |
VII. Ασφαλής τρίτη χώρα και ασυνόδευτοι ανήλικοι: μια σημαντική πρόκληση | Εύχαρις Μάσχα | Σελ. 109 |
Α. Εισαγωγή | Σελ. 110 |
Β. Το θεσμικό πλαίσιο και οι διαδικασίες που προβλέπονται ως προς την ασφαλή τρίτη χώρα | Σελ. 111 |
Γ. Ασυνόδευτοι ανήλικοι | Σελ. 112 |
Δ. Από την Κοινή Δήλωση ΕΕ - Τουρκίας ως σήμερα | Σελ. 116 |
Ε. Συμπεράσματα | Σελ. 119 |
ΣΤ. Βιβλιογραφία - Διαδικτυακές πηγές | Σελ. 120 |
Κεφάλαιο 2ο | Παιδιά πρόσφυγες-μετανάστες και εκπαίδευση | |
Ι. Παιδιά πρόσφυγες και μετανάστες: Η αναγκαιότητα μιας πολύγλωσσης και πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης | Ναυσικά Γαλανάκη | Σελ. 121 |
Α. Πρόλογος | Σελ. 122 |
Β. Γενικό νομοθετικό πλαίσιο | Σελ. 122 |
Γ. Η ελληνική πραγματικότητα | Σελ. 123 |
1. ΖΕΠ - Τάξεις υποδοχής | Σελ. 124 |
2. Προβληματισμός | Σελ. 126 |
3. Δομές υποδοχής για την εκπαίδευση προσφύγων | Σελ. 127 |
4. Προβληματισμός | Σελ. 128 |
Δ. Προς ένα σχολείο ευημερίας - κοιτίδα πολυγλωσσίας και πολυπολιτισμού | Σελ. 130 |
1. Το εκπαιδευτικό δυναμικό | Σελ. 130 |
2. Το ζήτημα της πολυγλωσσίας | Σελ. 132 |
3. Η θέση των τεχνών | Σελ. 134 |
Ε. Συμπεράσματα | Σελ. 136 |
ΣΤ. Γλωσσάρι | Σελ. 136 |
Ζ. Βιβλιογραφία - Πηγές | Σελ. 136 |
ΙΙ. Τάξεις υποδοχής: η υλοποίηση του προγράμματος και οι σχολικές κουλτούρες | Ελένη Ζάχου | Σελ. 139 |
Α. Εισαγωγή | Σελ. 140 |
Β. Οι τάξεις υποδοχής ως αλλαγή στα σχολεία | Σελ. 141 |
Γ. Σχολική κουλτούρα και αλλαγή που φέρει το πρόγραμμα | Σελ. 143 |
Δ. Το σχολείο ως μονάδα αλλαγής για την υλοποίηση του προγράμματος | Σελ. 145 |
Ε. Διαπολιτισμική κουλτούρα της σχολικής μονάδας | Σελ. 146 |
Ζ. Η συνεργατική κουλτούρα της σχολικής μονάδας | Σελ. 149 |
Η. Οι τάξεις υποδοχής και οι κουλτούρες των σχολείων | Σελ. 151 |
Θ. Βιβλιογραφία - Πηγές | Σελ. 151 |
ΙΙΙ. Διαδικασίες ένταξης των ανήλικων προσφύγων στις κοινωνίες υποδοχής και ο ρόλος του σχολείου ως ψυχοκοινωνικοποιητικός χώρος | Υακίνθη Παρασκευοπούλου | Σελ. 155 |
Α. Εισαγωγή. Η συνθήκη του πρόσφυγα: η απώλεια του φυσικού και ψυχολογικού οικείου χώρου | Σελ. 156 |
Β. Το σχολείο ως ψυχο-κοινωνικοποιητικός χώρος και χρόνος. Ένα πλαίσιο αναγνώρισης του παιδιού στην ολότητητά του | Σελ. 158 |
Γ. Το σχολείο ως φορέας ένταξης. Επίσημες διαδικασίες και ανεπίσημες καθημερινές πρακτικές | Σελ. 161 |
Δ. Ταυτοτικές προκλήσεις κατά τη διαδικασία προσαρμογής, ένταξης και συμμετοχής στη νέα κοινωνία. Διαδικασίες αυτονόμησης και επαναπροσέγγισης | Σελ. 163 |
1. Η περίπτωση των ανηλίκων προσφύγων εντός του οικογενειακού συστήματος | Σελ. 164 |
2. Η περίπτωση των ασυνόδευτων ανήλικων προσφύγων | Σελ. 164 |
Ε. Διαδικασίες ένταξης και συμπερίληψης ολόκληρης της οικογένειας δια μέσου της επαφής με το σχολείο | Σελ. 165 |
ΣΤ. Συμπεράσματα | Σελ. 167 |
Ζ. Βιβλιογραφία - Διαδικτυακές πηγές | Σελ. 168 |
IV. Ο ρόλος της πολιτισμικής νοημοσύνης στην Εκπαίδευση των προσφύγων και των μεταναστών | Αλεξάνδρα Βεζυρογιάννη | Σελ. 171 |
Α. Έννοια της πολιτισμικής νοημοσύνης | Σελ. 173 |
Β. Η μετάβαση από την γνωστική νοημοσύνη (IQ) στην συναισθηματική (EQ) και πολιτισμική νοημοσύνη (CQ) - Τα τέσσερα συστατικά της πολιτιστικής νοημοσύνης | Σελ. 174 |
Γ. Πολιτισμική νοημοσύνη στην εκπαίδευση προσφύγων και μεταναστών | Σελ. 177 |
Δ. Συμπεράσματα | Σελ. 182 |
Ε. Βιβλιογραφία - Πηγές | Σελ. 183 |
V. Μη τυπική εκπαίδευση και κοινωνική ενσωμάτωση των παιδιών προσφύγων. Ο ρόλος των Μη Κυβερνητικών Οργανισμών | Χαρούλα Kαραμπίδου | Σελ. 185 |
Α. Παιδιά πρόσφυγες και το δικαίωμα στην εκπαίδευση | Σελ. 186 |
Β. Τύποι μάθησης. Εννοιολογικός προσδιορισμός | Σελ. 189 |
Γ. Η σημασία της μη τυπικής εκπαίδευσης στα παιδιά πρόσφυγες και ο ρόλος των Μη Κυβερνητικών Οργανώσεων | Σελ. 190 |
Δ. Συμπεράσματα | Σελ. 194 |
Ε. Βιβλιογραφία - Πηγές | Σελ. 195 |
VI. Η εκπαίδευση της μητρικής γλώσσας των Κούρδων στην Ελλάδα - Ιστορική ανασκόπηση και προκλήσεις | Ισσί Μουράτ | Σελ. 197 |
Α. Εισαγωγή - Η διαμόρφωση της κουρδικής εθνικής ταυτότητας | Σελ. 198 |
Β. Η εκπαίδευση των Κούρδων στην Ελλάδα | Σελ. 202 |
Γ. Ο «βαθύς νους» στην Ελλάδα για το Κουρδιστάν - Η εκπαίδευση των Κούρδων | Σελ. 205 |
Δ. Εκπαιδευτικές προσπάθειες από τους ίδιους τους Κούρδους | Σελ. 210 |
Ε. Συμπεράσματα | Σελ. 212 |
ΣΤ. Βιβλιογραφία - Διαδικτυακές πηγές | Σελ. 213 |
Κεφάλαιο 3ο | Παιδιά πρόσφυγες-μετανάστες και τέχνη | |
Ι. Ο Κώδικας των Πολιτισμών | Γεώργιος Καλομοίρης | Σελ. 217 |
Α. Η σύνθεση της πολιτισμικής κληρονομιάς μέσα από τα βιώματα των παιδιών σε μια κοινή γλώσσα ψηφιακού προγραμματισμού | Σελ. 218 |
1. Μια εποχή φτιαγμένη από τη σύνθεση μοναδικοτήτων | Σελ. 218 |
2. Η σύγκρουση, η σύνδεση και η σύνθεση των Πολιτισμών ως υπόβαθρο του σήμερα | Σελ. 221 |
3. Συνθέτοντας ετερότητες σε ένα κόσμο αναζήτησης ταυτοτήτων - Τα παιδιά ως δημιουργοί δεδομένων κατασκευής της Πολιτισμικής Δημοκρατίας | Σελ. 224 |
Β. Συμπεράσματα | Σελ. 232 |
Γ. Βιβλιογραφία - Πηγές | Σελ. 233 |
ΙΙ. Η αφήγηση (storytelling), η ψηφιακή αφήγηση (digital storytelling) και η παιχνιδοποίηση (gamification) ως τρόποι έκφρασης και εκπαίδευσης των νεαρών προσφύγων στους χώρους των βιβλιοθηκών | Αγγελική Γαρουφαλή | Σελ. 235 |
Α. Εισαγωγή | Σελ. 236 |
Β. Οι βιβλιοθήκες ως Άτυπα Περιβάλλοντα εκπαίδευσης για τους μικρούς πρόσφυγες | Σελ. 238 |
Γ. Η αφήγηση ιστοριών (Storytelling) και η ψηφιακή αφήγηση (Digital Storytelling) | Σελ. 241 |
Δ. Η αφήγηση (Storytelling) και η ψηφιακή αφήγηση στο χώρο των βιβλιοθηκών | Σελ. 242 |
Ε. H παιχνιδοποίηση (Gamification) | Σελ. 245 |
ΣΤ. Στον καιρό της πανδημίας | Σελ. 248 |
Ζ. Συμπέρασματα | Σελ. 249 |
Η. Βιβλιογραφία - Πηγές | Σελ. 251 |
ΙΙΙ. Η επιρροή των Συμμετοχικών Τεχνών στην ενταξιακή διαδικασία παιδιών και νεαρών προσφύγων/μεταναστών. Μελέτη περίπτωσης το συμμετοχικό έργο «Living Here» του Oval House Theatre στο Ηνωμένο Βασίλειο | Ουρανία Σάκκουλα | Σελ. 255 |
Α. Εισαγωγή | Σελ. 256 |
1. Μεθοδολογία | Σελ. 258 |
Β. Η Συμμετοχική Τέχνη ως εργαλείο ένταξης και χάραξης πολιτικών | Σελ. 258 |
1. Οριοθέτηση της Συμμετοχικής Τέχνης | Σελ. 258 |
2. Πλαίσιο εμφάνισης της Συμμετοχικής Τέχνης | Σελ. 260 |
3. Η Συμμετοχική Τέχνη στο μεταναστευτικό και προσφυγικό πλαίσιο | Σελ. 260 |
Γ. Μελέτη περίπτωσης “Living Here project” του Oval House Theatre | Σελ. 264 |
1. Ήθος και μεθοδολογία | Σελ. 265 |
2. Δράσεις Συμμετοχικής Τέχνης και αποτελέσματα | Σελ. 266 |
Δ. Συμπέρασματα | Σελ. 268 |
Ε. Βιβλιογραφία - Πηγές | Σελ. 270 |
Κεφάλαιο 4ο | Βιβλιοπαρουσιάσεις | |
Ι. Human Rights and International Protection for vulnerable asylum applicants: challenges and perspectives | Αικατερίνη Βενετικίδου | Σελ. 273 |
ΙΙ. Μητέρες: Μια αντισυμβατική ιστορία | Στέλλα Κάσδαγλη | Σελ. 277 |
Βιογραφικά σημειώματα | Σελ. 281 |
Σελ. 1
«Κανένας δεν αφήνει την πατρίδα του, εκτός αν πατρίδα είναι το στόμα ενός καρχαρία τρέχεις προς τα σύνορα μόνο όταν βλέπεις ολόκληρη την πόλη να τρέχει κι εκείνη. οι γείτονές σου τρέχουν πιο γρήγορα από σένα με την ανάσα ματωμένη στο λαιμό τους το αγόρι που ήταν συμμαθητής σου που σε φιλούσε μεθυστικά πίσω από το παλιό εργοστάσιο τσίγκου κρατά ένα όπλο μεγαλύτερο από το σώμα του αφήνεις την πατρίδα μόνο όταν η πατρίδα δε σε αφήνει να μείνεις.»
[“Home” Warsan Shire]
Σελ. 3
Εισαγωγή
«Η παιδική ηλικία συμβαίνει μόνο μια φορά στην ζωή μας, τα παιδιά μετανάστες αξίζουν παιδικά χρόνια» όπως αναφέρεται στην καμπάνια της Human Rights Watch για τα παιδιά μετανάστες. Αντίστοιχα, σύμφωνα με τη UNICEF «το ένα τρίτο των προσφύγων και μεταναστών που έχουν φτάσει στην Ευρώπη είναι παιδιά... Εκτιμάται ότι 44.500 παιδιά πρόσφυγες και μετανάστες βρίσκονται σήμερα στην Ελλάδα, εκ των οποίων πάνω από 4.000 είναι ασυνόδευτα (δεδομένα 30 Σεπτεμβρίου 2020)». Το Συμβούλιο της Ευρώπης αναγνωρίζοντας την τρέχουσα και παρελθούσα κατάσταση των παιδιών προσφύγων και μεταναστών δημιούργησε το Council of Europe Strategy for the Rights of the Child (2016-2021), του οποίου η εφαρμογή επιβλέπεται από τον Ιανουάριο του 2020 από την Steering Committee for the Rights of the Child (CDENF) και διεξάγει αξιόλογες δράσεις και πρωτοβουλίες όπως το νεο video-animation της Ευρωπαϊκής Υπηρεσίας Στήριξης για το Άσυλο (EASO) σε έξι γλώσσες για την διαπίστωση της ηλικίας. Σε αυτό τον άξονα δημιουργήθηκε και δραστηριοποιείται η Ειδική Γραμματεία Προστασίας Ασυνόδευτων Ανηλίκων, η οποία συστάθηκε με την παρ. 3 του άρθρου 1 του ΠΔ 18/2020, λειτουργεί βάσει των άρθρων 35 και 42 του Ν. 4622/2019 και υπάγεται απευθείας στον Υπουργό Μετανάστευσης και Ασύλου. Το έργο της είναι εξαιρετικά διευρυμένο και ήρθε να καλύψει ένα θεσμικό κενό στο απόγειο μιας εκτεταμένης Ευρωπαϊκής μεταναστευτικής κρίσης, που δεν έχει διασφαλίσει μια κοινή Ευρωπαϊκή πολιτική για την προστασία των ασυνόδευτων ανηλίκων.
Σελ. 4
Ο παρών τόμος έρχεται σε συνέχεια των εξ’ ίσου συλλογικών τόμων Πολιτισμός και Μετανάστευση: ένας δρόμος για την πολιτιστική ενσωμάτωση προσφύγων και μεταναστών, Ανθρώπινα δικαιώματα και διεθνής προστασία για ευάλωτους αιτούντες άσυλο: προκλήσεις και προοπτικές. Με τους δύο τόμους που προηγήθηκαν εξετάστηκαν τόσο η συμβολή του πολιτισμού στην ένταξη των προσφύγων και μεταναστών στις κοινωνίες υποδοχής όσο και τα ζητήματα της ευαλωτότητας γενικά. Με τον ανά χείρας συλλογικό τόμο επιδίωξη είναι να εντοπισθεί η έρευνα στα ζητήματα μιας συγκεκριμένης κατηγορίας ευάλωτων προσφύγων και μεταναστών, των παιδιών. Αναδεικνύεται μια σειρά από θεματικές και προβληματισμούς, φωτίζονται με εξαιρετική ενάργεια και ερευνητική εγκυρότητα θεσμικά προβλήματα ενώ υπογραμμίζεται εκ νέου η σύνδεση με τον πολιτισμό μέσα από τη διερεύνηση της σχέσης των παιδιών προσφύγων και μεταναστών με την εκπαίδευση και τις τέχνες. Σκοπός τόσο των επιμελητριών όσο και των συγγραφέων είναι να εξαχθούν καλές πρακτικές για τους ανθρώπους που δραστηριοποιούνται τόσο στην χάραξη πολιτικής όσο και κοντά στα παιδιά πρόσφυγες και μετανάστες, όπως τους χειριστές υποθέσεων ασύλου, τους διαμεσολαβητές, τους επιτρόπους, τους επιμελητές των κέντρων φιλοξενίας, σίτισης και τους εκπαιδευτικούς.
Ο τόμος χωρίζεται σε τρείς κύριες ενότητες, στις οποίες περιλαμβάνονται κείμενα που βρίσκονται σε διαλεκτική σχέση και το ένα προσθέτει στο άλλο διαφορετικές όψεις ή προσεγγίσεις του κοινού τους θέματος. Πρώτη θεματική είναι η «Παιδιά πρόσφυγες-μετανάστες και θεσμικό πλαίσιο» και το κείμενο της της κας. Τζαβαλά, Η συμμόρφωση της Ελλάδας με τις συστάσεις διεθνών μηχανισμών ελέγχου προστασίας ασυνόδευτων ανηλίκων όπου αναλύεται ο διεθνής μηχανισμός ελέγχου της προστασίας των ασυνόδευτων ανηλίκων. Ακολουθεί το κείμενο της κας. Σπυροπούλου, Πρόσφατες νομοθετικές εξελίξεις αναφορικά με τους ασυνόδευτους ανηλίκους αιτούντες διεθνούς προστασίας, όπου αναλύεται το εθνικό θεσμικό πλαίσιο σχετικά με τους ασυνόδευτους ανηλίκους. Στην ίδια γραμμή σκέψης αναφέρεται και το κείμενο της κας. Θεοδωροπούλου, Η προστασία των ασυνόδευτων ανήλικων στην Ελλάδα, από τη θεωρία στην πράξη όπου σκιαγραφείται εξ’ ίσου το θεσμικό πλαίσιο της προστασίας των ασυνόδευτων ανηλίκων στην Ελλάδα ενώ γίνεται αναφορά και στον τρόπο προσδιορισμού της ανηλικότητας, ζήτημα στο οποίο εμβαθύνει η κα. Στειροπούλου με το κείμενό της, Παιδιά πρόσφυγες και μετανάστες: Η εκτίμηση της ηλικίας, όπου αναλύεται διεξοδικά το θεωρητικό πλαίσιο της παραπομπής για διαπίστωση της ανηλικότητας με γνώμονα το βέλτιστο συμφέρον των ανηλίκων. Εν συνεχεία αναλύονται τα ζητήματα διαμονής των ασυνόδευτων ανηλίκων στην Ελλάδα, οι δομές φιλοξενίας που έχουν συσταθεί και οι διεθνείς προδιαγραφές που πρέπει να τις πλαισιώσουν με το κείμενο της κας. Γεωργίου,
Σελ. 5
Δομές φιλοξενίας ασυνόδευτων ανηλίκων στην Ελλάδα και το πρόγραμμα μετεγκατάστασής τους σε χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η πρόσβαση στη στέγη για τους ευάλωτους αιτούντες και πιο συγκεκριμένα για τα παιδιά εξετάζεται και υπό το πρίσμα της διακριτικής ευχέρειας των γραφειοκρατών πρώτης γραμμής με το κείμενο της κας. Γλυνιαδάκη, Πρόσβαση στη στέγαση σε παιδιά και άλλες ευάλωτες ομάδες: η σημασία της διακριτικής ευχέρειας από τους γραφειοκράτες πρώτης γραμμής. Η πρώτη θεματική ενότητα κλείνει με το κείμενο της κας. Μάσχα, ασφαλής τρίτη χώρα και ασυνόδευτοι ανήλικοι: μια σημαντική πρόκληση, όπου διερευνάται η πρόσφατη νομοθετική εξέλιξη της ασφαλούς τρίτης χώρας και οι προκλήσεις που δημιουργεί για την προστασία των ασυνόδευτων ανηλίκων.
Η δεύτερη θεματική ενότητα «Παιδιά πρόσφυγες - μετανάστες και εκπαίδευση» ανοίγει με το κείμενο της κας. Γαλανάκη, Παιδιά πρόσφυγες και μετανάστες: η αναγκαιότητα μιας πολύγλωσσης και πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης, όπου μελετώνται ευέλικτα σχήματα δομών υποδοχής για την εκπαίδευση των προσφύγων μέσα από την ανάγκη της πολυπολιτισμικότητας, της θετικής διάκρισης και της ενσυναίσθησης. Σε αυτό το πλαίσιο έρχεται να προστεθεί η συμβολή της κας. Ζάχου, Τάξεις υποδοχής: η υλοποίηση του προγράμματος και οι σχολικές κουλτούρες όπου η έμφαση στις κοινωνικές σχέσεις που διαμορφώνονται στις σχολικές κουλτούρες αποτελεί τον καθοριστικό παράγοντα στις τάξεις υποδοχής. Στη συνέχεια, βλέπουμε την οπτική της κας. Παρασκευοπούλου, Διαδικασίες ένταξης των ανήλικων προσφύγων στις κοινωνίες υποδοχής και ο ρόλος του σχολείου ως ψυχοκοινωνικοποιητικός χώρος όπου η έμφαση δίδεται στην ένταξη και τον ρόλο του σχολείου ως ψυχοκοινωνικοποιητικός χώρος. Συνδυαστικά ακολουθεί το κείμενο της κας. Βεζυρογιάννη, Ο ρόλος της Πολιτισμικής Νοημοσύνης στην Εκπαίδευση των προσφύγων και των μεταναστών, όπου αναδεικνύεται ο ρόλος της πολιτισμικής νοημοσύνης στην εκπαίδευση. Ακολουθεί το κείμενο της κας. Καραμπίδου, Μη τυπική εκπαίδευση και κοινωνική ενσωμάτωση των παιδιών προσφύγων. Ο ρόλος των ΜΚΟ, όπου η εκπαίδευση είναι ειδωμένη από την μη τυπική της πλευρά και τον ρόλο των ΜΚΟ. Σε αυτό το πλαίσιο κλείνει και η ενότητα με το κείμενο του κ. Ισσί, Η εκπαίδευση της μητρικής γλώσσας των Κούρδων στην Ελλάδα – ιστορική ανασκόπηση και προκλήσεις, όπου αναφέρεται στις προσπάθειες δημιουργίας τάξεων για την μητρική γλώσσα των κούρδων στην Ελλάδα, οι οποίοι δεν είχαν αυτή τη δυνατότητα στις χώρες καταγωγής τους [Ιράν, Ιράκ, Τουρκία και Σύρια] λόγω των αλλεπάλληλων διώξεων τους.
Η επόμενη θεματική ενότητα «Παιδιά πρόσφυγες - μετανάστες και τέχνη» ξεκινά με το κείμενο του κ. Καλομοίρη, Ο Κώδικας των Πολιτισμών: Η σύνθεση της πολιτισμικής κληρονομιάς μέσα από τα βιώματα των παιδιών σε μια κοινή γλώσσα ψηφιακού προγραμματισμού, όπου περιγράφεται μια συμμετοχική προσέγγιση των παιδιών μέσω του πολιτισμού στην κοινωνική τους ένταξη. Ακολουθεί το κείμενο της κας. Γαρουφαλή, Η αφήγηση (storytelling), η ψηφιακή αφήγηση(digital storytelling) και η παιχνιδοποιήση (gamification) ως τρόποι έκφρασης και εκπαίδευσης των νεαρών προσφύγων στους χώρους των βιβλιοθηκών, όπου αναλύεται ο ρόλος των βιβλιοθηκών ως δίαυλοι για την
Σελ. 6
ψηφιακή αφήγηση και την παιχνιδοποιήση των νεαρών προσφύγων. Η θεματική κλείνει με το κείμενο της κας. Σάκκουλα, Συμμετοχικές τέχνες: ένταξη παιδιών και προσφύγων, βλέπει την ένταξη των παιδιών μέσω των συμμετοχικών τεχνών, όπως και ο κ. Καλομοίρης και η κα. Γαρουφαλή νωρίτερα.
Ο τόμος κλείνει με δύο βιβλιοπαρουσιάσεις της κας. Βενετικίδου, Ανθρώπινα δικαιώματα και διεθνής προστασία για ευάλωτους αιτούντες άσυλο: προκλήσεις και προοπτικές και της κας. Κάσδαγλη, Μητέρες: μια αντισυμβατική ιστορία, οι οποίες αποτελούν έναυσμα για περαιτέρω μελέτη.
Αθήνα, Δεκέμβριος 2021
Εύχαρις Μάσχα - Κατερίνα Παπαδοπούλου
Σελ. 7
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο | Παιδιά πρόσφυγες-μετανάστες και θεσμικό πλαίσιο
I. Η συμμόρφωση της Ελλάδας με τις συστάσεις διεθνών μηχανισμών ελέγχου προστασίας ασυνόδευτων ανηλίκων
Εύα Τζαβαλά
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Η Ελλάδα ως χώρα υποδοχής έχει συγκεκριμένες υποχρεώσεις απέναντι στους ασυνόδευτους ανηλίκους, οι οποίες απορρέουν κατά ένα μεγάλο μέρος από τις διεθνείς συμβάσεις ανθρωπίνων δικαιωμάτων στις οποίες είναι συμβαλλόμενο μέρος. Για τη συμμόρφωσή της με το «διεθνές κεκτημένο» ελέγχεται περιοδικά από αρμόδια όργανα του Οργανισμού των Ηνωμένων Εθνών. Ζητήματα προστασίας προσφύγων και μεταναστών και ιδίως παιδιών που μετακινούνται έχουν αποτελέσει, τα τελευταία έτη, αντικείμενο συγκεκριμένων συστάσεων από τους διεθνείς μηχανισμούς ελέγχου προστασίας προς την Ελληνική Πολιτεία. Η πρόοδος εφαρμογής αυτών των συστάσεων στην πράξη υπήρξε εξαιρετικά αργή, αφήνοντας εκτεθειμένα χιλιάδες παιδιά σε πολλαπλούς κινδύνους για τη ζωή τους, την υγιή ανάπτυξή τους και εντέλει την απόλαυση των κατοχυρωμένων δικαιωμάτων τους. Η παρούσα μελέτη σκιαγραφεί σε πρώτο επίπεδο το διεθνές τοπίο αναφορικά με τις υποχρεώσεις της Ελλάδας και το σύστημα ελέγχου του ΟΗΕ ώστε να αποτυπώσει στη συνέχεια το επίπεδο προστασίας που απολαμβάνουν σήμερα οι ασυνόδευτοι ανήλικοι στην Ελλάδα.
Σελ. 8
Α. Εισαγωγικά
Με τον όρο «ασυνόδευτοι ανήλικοι» στην Ελλάδα αντιλαμβανόμαστε τα παιδιά εκείνα που έχουν μεταναστευτικό υπόβαθρο και βρίσκονται στη χώρα μας μόνα τους, χωρίς τους γονείς τους ή άλλους συγγενείς. Ο ακριβής νομικός ορισμός του «ασυνόδευτου ανηλίκου» που έχει υιοθετηθεί στην ελληνική έννομη τάξη είναι ο εξής:
««ασυνόδευτος ανήλικος» είναι ο ανήλικος, ο οποίος φθάνει στην Ελλάδα χωρίς να συνοδεύεται από πρόσωπο που ασκεί, σύμφωνα με το ελληνικό δίκαιο, τη γονική του μέριμνα ή την επιμέλειά του ή από ενήλικο συγγενή που ασκεί στην πράξη τη φροντίδα του και για όσο χρόνο η άσκηση των καθηκόντων αυτών δεν έχει ανατεθεί σε κάποιο άλλο πρόσωπο σύμφωνα με τον νόμο. Στον ορισμό αυτόν περιλαμβάνεται και ο ανήλικος που παύει να συνοδεύεται μετά την είσοδό του στην Ελλάδα.»
Οι χωρισμένοι ανήλικοι, δηλαδή οι ανήλικοι που παύουν να συνοδεύονται από τους γονείς τους μετά την είσοδό τους στην Ελλάδα, λαμβάνουν την ίδια προστασία με τους ασυνόδευτους ανήλικους, ακόμα κι αν συνοδεύονται από άλλο συγγενή τους. Ακόμα, ανήλικοι οι οποίοι συνοδεύονται κατά τη διάρκεια του ταξιδιού και με την άφιξή τους στην Ελλάδα από κάποιον ενήλικο, συνήθως ομοεθνή, συγχωριανό (ή διακινητή σε ορισμένες περιπτώσεις) λογίζονται ως «ασυνόδευτοι» καθώς ελλείπει ο πραγματικός ή νομικός δεσμός μεταξύ του ενηλίκου που «συνοδεύει» το παιδί και του παιδιού. Το διεθνές προσφυγικό δίκαιο περιλαμβάνει μια σειρά ειδικών προστατευτικών διατάξεων για τους ασυνόδευτους ανηλίκους, λαμβανομένης υπόψη της ιδιαίτερα ευάλωτης θέσης τους λόγω ηλικίας, του επιπέδου ωριμότητας και ανάπτυξης, της τραυματικής εμπειρίας αποχωρισμού από την οικογένειά τους, της πραγματικής κατάστασης έλλειψης ενός ενηλίκου που να ασκεί τη γονική τους μέριμνα, επιμέλεια ή φροντίδα στο κράτος διέλευσης και κατά την άφιξη στο κράτος υποδοχής και των αυξημένων κινδύνων στους οποίους είναι εκτεθειμένοι στη χώρα καταγωγής, κατά τη διάρκεια του μεταναστευτικού ταξιδιού και στη χώρα υποδοχής, όπως η βία, ο πόλεμος, οι συρράξεις, η στρατολόγηση, η κράτηση, η εκμετάλλευση και η εμπορία. Όλοι οι αιτούντες διεθνή προστασία είναι a priori ευάλωτοι πληθυσμοί λόγω της προσωρινότητας της
Σελ. 9
κατάστασης διαμονής τους, ωστόσο η εξαιρετική ευαλωτότητα των ανηλίκων αποτελεί καθοριστικό παράγοντα, ο οποίος υπερτερεί κάθε άλλης παραμέτρου, όπως η ιδιότητα του «παράτυπου» μετανάστη. Έχουν δε αυξημένες ανάγκες υποστήριξης καθ΄ όλη τη διαδικασία υποδοχής και ασύλου και μέχρι την εξεύρεση οριστικής λύσης για αυτούς βάσει της αρχής του βέλτιστου συμφέροντος του παιδιού. Ανεξαρτήτως δε της νομικής τους κατάστασης, επαφίονται στην ειδική μέριμνα και φροντίδα του κράτους υποδοχής προκειμένου να μπορούν να απολαμβάνουν ένα κατάλληλο επίπεδο ζωής που να επιτρέπει τη σωματική, πνευματική, ψυχική, ηθική και κοινωνική ανάπτυξή τους. Άλλωστε, οι ασυνόδευτοι ανήλικοι είναι πρωτίστως «παιδιά» και απολαμβάνουν όλων των δικαιωμάτων που αναγνωρίζει το διεθνές δίκαιο προστασίας ανθρωπίνων δικαιωμάτων στα παιδιά, ανεξαρτήτως φυλής, χρώματος, φύλου, γλώσσας, θρησκείας, πολιτικών ή άλλων πεποιθήσεων, εθνικής, εθνοτικής ή κοινωνικής καταγωγής, περιουσίας, αναπηρίας, γενετικών καταβολών ή οποιασδήποτε άλλης κατάστασης, όπως η κατάσταση διαμονής (νόμιμη, παράτυπη, μόνιμη, προσωρινή κ.ο.κ.). Έτσι το προστατευτικό πλέγμα διατάξεων για τους ασυνόδευτους ανηλίκους στην Ελλάδα αποτελείται από κανόνες διεθνούς, ευρωπαϊκού και εθνικού δικαίου, οι οποίοι συρρέουν αλληλεπικαλυπτόμενοι ή αλληλοσυμπληρούμενοι. Ο ελληνικός νομικός κόσμος έχει μια καλύτερη γνώση και πιο στενή διάδραση με τις εξελίξεις του δικαίου και της νομολογίας στο πλαίσιο της ΕΕ και του Συμβουλίου της Ευρώπης. Λιγότερο εξοικειωμένο είναι το ελληνικό κοινό με τις διεθνείς υποχρεώσεις που απορρέουν για τις ελληνικές αρχές από τα διεθνή κείμενα ανθρωπίνων δικαιωμάτων τα οποία έχει υπογράψει και επικυρώσει η Ελλάδα και ισχύουν στην εσωτερική έννομη τάξη μετά την κύρωση αυτών με νόμο από τη Βουλή. Η παρούσα μελέτη στόχο έχει να αναδείξει την πρόοδο της Ελληνικής Πολιτείας στη συμμόρφωση με τις διεθνείς της υποχρεώσεις αναφορικά με την προστασία των ασυνόδευτων ανηλίκων, όπως αυτές έχουν ερμηνευθεί και ισχύουν από τα αρμόδια όργανα προστασίας ανθρωπίνων δικαιωμάτων του Οργανισμού των Ηνωμένων Εθνών (ΟΗΕ), ιδίως τις Επιτροπές Ελέγχου (treaty
Σελ. 10
bodies) των διεθνών συμβάσεων ανθρωπίνων δικαιωμάτων στις οποίες η Ελλάδα είναι συμβαλλόμενο μέρος.
Β. Συνοπτική επισκόπηση του ρόλου των οργάνων προστασίας ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο σύστημα του Οργανισμού των Ηνωμένων Εθνών
Η ίδρυση και αδιάκοπη λειτουργία εδώ και περισσότερα από 75 έτη του ΟΗΕ αποτελεί ένα σημαντικό επίτευγμα της μεταπολεμικής εποχής. Λόγω της συμμετοχής σε αυτόν σχεδόν του συνόλου των κρατών της υφηλίου (193 κράτη μέλη), ο ΟΗΕ έχει αποκτήσει οικουμενικό χαρακτήρα, εκπροσωπώντας το σύνολο της διεθνούς κοινότητας. Βασικός καταστατικός σκοπός των Ηνωμένων Εθνών είναι η διατήρηση της διεθνούς ειρήνης και ασφάλειας μέσω της ειρηνικής επίλυσης διαφορών, της ενίσχυσης της διεθνούς συνεργασίας και της ανάπτυξης φιλικών σχέσεων μεταξύ των κρατών. Ο σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και των θεμελιωδών ελευθεριών για όλους χωρίς διάκριση αποτελεί πυλώνα του κράτους δικαίου και προϋπόθεση για την εμπέδωση της ειρήνης και της ανάπτυξης σε μια κοινωνία.
Για τη δημιουργία συνθηκών σταθερότητας και ευημερίας, οι οποίες είναι αναγκαίες για τη θεμελίωση ειρηνικών και φιλικών σχέσεων μεταξύ των κρατών, βασισμένες στο σεβασμό της αρχής των ίσων δικαιωμάτων και της αυτοδιαθέσεως των λαών, τα κράτη υποχρεούνται βάσει των άρθρων 55 και 56 του Χάρτη των Ηνωμένων Εθνών να συνεργάζονται μεταξύ τους αλλά και με τα όργανα του ΟΗΕ για:
«α) την ανύψωση του βιοτικού επιπέδου, την εργασία για όλους και τη δημιουργία συνθηκών οικονομικής και κοινωνικής προόδου και αναπτύξεως,
β) τη λύση διεθνών προβλημάτων, οικονομικών, κοινωνικών, δημόσιας υγείας και άλλων συναφών, τη διεθνή πολιτιστική και εκπαιδευτική συνεργασία και
γ) τον παγκόσμιο και αποτελεσματικό σεβασμό των ανθρώπινων δικαιωμάτων και των θεμελιωδών ελευθεριών για όλους, χωρίς διάκριση φυλής, φύλου, γλώσσας ή θρησκείας».
Όλα τα καταστατικά όργανα των Ηνωμένων Εθνών έχουν αρμοδιότητα στο πεδίο των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Αναλυτικότερα, η Γενική Συνέλευση έχει αρμοδιότητα
Σελ. 11
βάσει του Χάρτη (άρθρο 13) να προωθεί μελέτες και να απευθύνει Συστάσεις στα κράτη μέλη με σκοπό, μεταξύ άλλων, την απόλαυση των δικαιωμάτων και ελευθεριών από όλους ανεξαρτήτως διακρίσεων. Οι περισσότερες πρωτοβουλίες και σχετικές συζητήσεις αναπτύσσονται στο πλαίσιο της 3ης Επιτροπής αυτής για τα κοινωνικά, ανθρωπιστικά και πολιτιστικά θέματα. Το Συμβούλιο Ασφαλείας, κύριο αποφασιστικό όργανο του Οργανισμού για τη διατήρηση της διεθνούς ειρήνης και ασφάλειας, ασχολείται ενίοτε με ζητήματα ανθρωπίνων δικαιωμάτων, ιδίως της προστασίας του άμαχου πληθυσμού (γυναικών και παιδιών) σε περιοχές συρράξεων. Μολονότι η επέκταση της αρμοδιότητάς του σε ζητήματα ανθρωπίνων δικαιωμάτων δεν ήταν εξαρχής δεδομένη, το Συμβούλιο Ασφαλείας έχει υιοθετήσει την προσέγγιση πως οι μαζικές παραβιάσεις ανθρωπίνων δικαιωμάτων συνιστούν απειλή για τη διεθνή ειρήνη και επομένως εμπίπτουν στην εντολή του. Ο ρόλος του Γενικού Γραμματέα των Ηνωμένων Εθνών στο πεδίο των ανθρωπίνων δικαιωμάτων εξαρτάται εν πολλοίς από το πρόσωπο το οποίο κατέχει το αξίωμα. Το 1997 ο τότε Γραμματέας Κόφι Ανάν συνηγόρησε υπέρ της ενσωμάτωσης της διάστασης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στις δραστηριότητες όλων των οργάνων, διευθύνσεων και τμημάτων του Οργανισμού. Ομοίως, ο εν ενεργεία Γραμματέας Αντόνιο Γκουντέρες έχει προσδώσει κεντρικό ρόλο στα ανθρώπινα δικαιώματα για τη δημιουργία βιώσιμων, ασφαλών και ειρηνικών κοινωνιών.
Σελ. 12
Μετά την Παγκόσμια Διάσκεψη για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου το 1993 στη Βιέννη, η οποία αποτέλεσε ορόσημο εξελίξεων στον τομέα προστασίας των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, η Γενική Συνέλευση αποφάσισε την δημιουργία του αξιώματος ενός Υπάτου Αρμοστή των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου, ο οποίος θα έχει την ευθύνη για την προώθηση και την προστασία της αποτελεσματικής απόλαυσης όλων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων από όλους τους ανθρώπους. Υποστηρίζεται διοικητικά από τη Γραμματεία του ΟΗΕ και έχει ως βασικούς άξονες τη δημιουργία διεθνών προτύπων, την παρακολούθηση εφαρμογής των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και την υποστήριξη των κρατών στην εφαρμογή των δεσμεύσεων τους για τα ανθρώπινα δικαιώματα.
To σημαντικότερο διακυβερνητικό όργανο των Ηνωμένων Εθνών με αρμοδιότητα την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι το Συμβούλιο Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων (πρώην Επιτροπή Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων). Ιδρύθηκε από το Οικονομικό και Κοινωνικό Συμβούλιο το 1945 και συνέβαλε στην κατάρτιση της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και άλλων διεθνών συνθηκών. Το Συμβούλιο διεξάγει τον οικουμενικό περιοδικό έλεγχο (universal periodic review) της συμμόρφωσης των κρατών μελών με το πλήρες νομικό οπλοστάσιο του διεθνούς δικαίου ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Επιπλέον, υπό το Συμβούλιο έχουν θεσπιστεί και λειτουργούν σήμερα 55 Ειδικές Διαδικασίες (special procedures). Οι Ειδικές Διαδικασίες είναι ανεξάρτητοι εμπειρογνώμονες (εισηγητές) με εντολή να υποβάλλουν εκθέσεις και γνωμοδοτήσεις για τα ανθρώπινα δικαιώματα σε συγκεκριμένες θεματικές ή ειδικά για ορισμένες χώρες. Για την εκπλήρωση της αποστολής τους, πραγματοποιούν επιτόπιες επισκέψεις, παρεμβαίνουν με επιστολές τους (communications) προς τα κράτη σε ατομικές υποθέσεις αναφερόμενων παραβιάσεων, αναζητούν πληροφορίες και συνδιαλέγονται με κρατικούς και μη κρατικούς φορείς για την κατάρτιση των ετήσιων θεματικών εκθέσεών τους, συμβάλλουν στην ανάπτυξη διεθνών προτύπων για τα ανθρώπινα δικαιώματα, συμμετέχουν σε δράσεις συνηγορίας και ευαισθητοποίησης
Σελ. 13
του κοινού και παρέχουν συμβουλές σε τεχνικά θέματα. Τέλος, σημαντικό εργαλείο αποτελεί και η λειτουργία ενός μηχανισμού αναφορών (complaints procedure) υπό το Συμβούλιο Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων για περιπτώσεις συστηματικών παραβιάσεων ανθρωπίνων δικαιωμάτων οπουδήποτε στον κόσμο, ο οποίος εκκινείται κατόπιν προσφυγής ενός ατόμου, μιας ομάδας ή μιας μη κυβερνητικής οργάνωσης.
Παράλληλα, όλες οι συμβάσεις ανθρωπίνων δικαιωμάτων που έχουν συναφθεί υπό την αιγίδα των Ηνωμένων Εθνών έχουν εγκαθιδρύσει συμβατικά όργανα ελέγχου της εφαρμογής των επιμέρους διατάξεων αυτών από τα συμβαλλόμενα κράτη, τις λεγόμενες «Επιτροπές Ελέγχου» (treaty bodies) που αποτελούνται από ανεξάρτητους εμπειρογνώμονες. Με τον πολλαπλασιασμό των Επιτροπών Ελέγχου – 10 λειτουργούν σήμερα στο πλαίσιο των Ηνωμένων Εθνών - έχουν γίνει προσπάθειες εναρμόνισης του τρόπου λειτουργίας τους και ενίσχυσης του ρόλου τους. Σε κάθε περίπτωση, ορισμένα κοινά χαρακτηριστικά αυτών είναι: α) η αρμοδιότητα εξέτασης εθνικών εκθέσεων από τα κράτη κατά τακτά χρονικά διαστήματα για την πρόοδο συμμόρφωσής τους με
Σελ. 14
τις διατάξεις της διεθνούς συνθήκης, β) το δικαίωμα επίσκεψης στα κράτη μέλη σε περιπτώσεις σοβαρών ή συστηματικών παραβιάσεων των δικαιωμάτων που κατοχυρώνει η Σύμβαση, γ) η αρμοδιότητα εξέτασης ατομικών προσφυγών (ημι-δικαιοδοτική αρμοδιότητα), και δ) η δημοσίευση γενικών σχολίων ή γενικών συστάσεων, τα οποία αποτελούν κατευθυντήριες ερμηνευτικές οδηγίες επί ουσιαστικών διατάξεων εκάστης Σύμβασης ή τεχνικών θεμάτων.
Τέλος, υπό τη σκέπη του ΟΗΕ λειτουργούν και ορισμένοι ειδικευμένοι οργανισμοί που ασχολούνται με τα ανθρώπινα δικαιώματα όπως η Διεθνής Οργάνωση Εργασίας, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας, η UNESCO, η UNICEF, η UN Women, η Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες και ο Διεθνής Οργανισμός Μετανάστευσης. Μολονότι οι εν λόγω οργανισμοί (ή προγράμματα) έχουν αυτοτελή νομική προσωπικότητα, η δράση τους συντονίζεται από τα κεντρικά όργανα των Ηνωμένων Εθνών.
Γ. Διαδικασία περιοδικού ελέγχου ενώπιον των Επιτροπών Ελέγχου: διεθνή πρότυπα προστασίας ασυνόδευτων ανηλίκων που δεσμεύουν την Ελλάδα
Η Ελλάδα δεσμεύεται από σχεδόν όλες τις διεθνείς συμβάσεις προστασίας δικαιωμάτων του ανθρώπου που έχουν συναφθεί στο πλαίσιο της Κοινωνίας των Εθνών και μετέπειτα του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών: τη Σύμβαση για τη δουλεία (1926), τη Σύμβαση για την πρόληψη και την καταστολή του εγκλήματος της γενοκτονίας (1948), τη Σύμβαση για το καθεστώς των προσφύγων (1951), τη Σύμβαση για τη νομική κατάσταση των ανιθαγενών (1954), το Διεθνές Σύμφωνο για τα αστικά και πολιτικά δικαιώματα (1966), το Διεθνές Σύμφωνο για τα οικονομικά, κοινωνικά και πολιτιστικά δικαιώματα (1966), τη Διεθνή Σύμβαση για την κατάργηση κάθε μορφής φυλετικών διακρίσεων (1966), τη Σύμβαση για την εξάλειψη όλων των μορφών διακρίσεως κατά των γυναικών (1979), τη Σύμβαση κατά των βασανιστηρίων και άλλων τρόπων σκληρής, απάνθρωπης ή ταπεινωτικής μεταχείρισης ή τιμωρίας (1984), τη Σύμβαση για τα
Σελ. 15
Δικαιώματα του Παιδιού (1989), τη Σύμβαση για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία (2006) και τη Διεθνή Σύμβαση για την προστασία όλων των προσώπων από αναγκαστική εξαφάνιση (2006). Για ορισμένες εξ αυτών, όπως προαναφέρθηκε, η παρακολούθηση της εφαρμογής των συμφωνημένων έχει ανατεθεί σε μια Επιτροπή Ελέγχου, η οποία εξετάζει περιοδικά την πρόοδο της εφαρμογής των διατάξεων της διεθνούς συνθήκης στο εσωτερικό των συμβαλλόμενων κρατών. Η Ελλάδα έχει αξιολογηθεί έστω μία φορά από όλες τις υπάρχουσες και λειτουργούσες Επιτροπές Ελέγχου πλην της Επιτροπής για τις Αναγκαστικές Εξαφανίσεις, για την οποία η αρχική (πρώτη) αξιολόγηση βρίσκεται σε εξέλιξη από το 2019. Εκκρεμούν επίσης εντός του 2021 και οι εξής αξιολογήσεις: α) η 4η, 5η και 6η περιοδική αξιολόγηση ενώπιον της Επιτροπής για τα Δικαιώματα του Παιδιού, η οποία έχει ξεκινήσει από το 2018, β) η 8η περιοδική αξιολόγηση ενώπιον της Επιτροπής για την εξάλειψη των διακρίσεων κατά των γυναικών, η οποία έχει ξεκινήσει από το 2020 και γ) η 13η και 14η περιοδική αξιολόγηση ενώπιον της Επιτροπής για την κατάργηση των φυλετικών διακρίσεων, η οποία αναμένεται να ξεκινήσει. Για το 2021 είχε επίσης προσδιορισθεί ο επόμενος περιοδικός έλεγχος ενώπιον της Επιτροπής Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων [σ.σ. η Επιτροπή που επιβλέπει την εφαρμογή του Διεθνούς Συμφώνου για τα Αστικά και Πολιτικά Δικαιώματα], ο οποίος ωστόσο αναβλήθηκε αόριστα.
Ανατρέχοντας στους τελευταίους κύκλους εξέτασης της Ελλάδας ενώπιον της αρμόδιας κάθε φορά Επιτροπής Ελέγχου, διαπιστώνουμε ότι η διάσταση του προσφυγικού ζητήματος έχει ενσωματωθεί σε όλους τους Εποικοδομητικούς Διαλόγους
Σελ. 16
(constructive dialogues) των Επιτροπών με τις εθνικές αντιπροσωπείες, τα συμπεράσματα των οποίων αποτυπώνονται στις Καταληκτικές Παρατηρήσεις τους προς τα υπό εξέταση κράτη μέλη.
Τα έτη 2014-2015, η Επιτροπή Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων κατά το δεύτερο περιοδικό έλεγχο της Ελλάδας ασχολήθηκε με ζητήματα υποδοχής και κράτησης μεταναστών και αιτούντων άσυλο, διαδικασιών καθορισμού του πρόσφυγα, ασυνόδευτων ανηλίκων και απέλασης αιτούντων άσυλο και μεταναστών χωρίς νομιμοποιητικά έγγραφα. Σχετικά με την κατάσταση των ασυνόδευτων ανηλίκων οι οποίοι ζητούν άσυλο ή διαμένουν παράνομα στη χώρα, η Επιτροπή επανέλαβε την προηγούμενη ανησυχία της, ιδίως ως προς τα ζητήματα επιτροπείας, συνθηκών κράτησης και εξακρίβωσης της ηλικίας τους. Στο κείμενο των Καταληκτικών Παρατηρήσεων της προς την Ελληνική Κυβέρνηση, η Επιτροπή διατύπωσε τις εξής Συστάσεις για τη διασφάλιση ότι η αρχή του βέλτιστου συμφέροντος του παιδιού λαμβάνεται δεόντως υπόψη σε όλες τις αποφάσεις σχετικά με τα ασυνόδευτα παιδιά:
«Το συμβαλλόμενο κράτος πρέπει [...]:
(α) να διασφαλίσει ότι οι ασυνόδευτοι ανήλικοι που εισέρχονται στη χώρα με παράτυπο τρόπο δεν κρατούνται ή τίθενται σε κράτηση μόνο ως έσχατη λύση και για το συντομότερο χρονικό διάστημα που απαιτείται,
(β) να δημιουργήσει νέες εγκαταστάσεις υποδοχής και αυξάνοντας τον αριθμό των χώρων κράτησης στις υπάρχουσες δομές, διασφαλίζοντας παράλληλα επαρκείς συνθήκες για τους ασυνόδευτους ανηλίκους σε αυτές τις εγκαταστάσεις, συμπεριλαμβανομένου του διαχωρισμού τους από τους ενήλικες,
(γ) να συνεχίσει τις προσπάθειες για επανασχεδιασμό της διαδικασίας ανάθεσης της επιτροπείας ώστε να διασφαλιστεί ότι σε κάθε ασυνόδευτο παιδί παρέχεται νόμιμος επίτροπος,
(δ) να διασφαλίσει ότι η διαδικασία αξιολόγησης της ηλικίας βασίζεται σε ασφαλείς και επιστημονικές μεθόδους, λαμβάνοντας υπόψη την ψυχική ευεξία των παιδιών και αποφεύγοντας κάθε κίνδυνο παραβίασης της φυσικής τους ακεραιότητας».
Εν συνεχεία, τα έτη 2018-2019 η Ελλάδα εξετάστηκε ως προς τη συμμόρφωσή της με τη Σύμβαση κατά των Βασανιστηρίων και τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία. Η Επιτροπή κατά των Βασανιστηρίων κατά τον 7ο περιοδικό έλεγχο της Ελλάδας έδωσε ιδιαίτερη έμφαση σε ζητήματα προσφυγικής προστασίας, ζητώντας
Σελ. 17
περισσότερες πληροφορίες στα εξής θέματα: α) αναφερόμενες παραβιάσεις της αρχής της μη επαναπροώθησης, β) λειτουργία του νέου ελληνικού συστήματος ασύλου, γ) διοικητική κράτηση αλλοδαπών στο πλαίσιο της μετανάστευσης και συνθήκες διαβίωσης στα κέντρα υποδοχής και κράτησης των νησιών, όπου εφαρμόζονται πολιτικές περιορισμού της ελευθερίας των αιτούντων άσυλο και άρα εμπίπτουν στο πεδίο εφαρμογής της Σύμβασης, δ) κράτηση και συνθήκες διαβίωσης των ασυνόδευτων παιδιών μεταναστών και αιτούντων άσυλο, ε) φαινόμενα σεξουαλικής και έμφυλης βίας κατά γυναικών και κοριτσιών προσφύγων και αιτουσών ασύλου και στ) εκφοβισμός και παρενόχληση υπερασπιστών ανθρωπίνων δικαιωμάτων, εργαζόμενων σε ανθρωπιστικές οργανώσεις και εθελοντών που προσφέρουν βοήθεια σε πρόσφυγες και μετανάστες. Η Επιτροπή σημείωσε με ανησυχία ότι ενώ οι ισχύουσες νομοθετικές ρυθμίσεις προβλέπουν την κατ’ εξαίρεση κράτηση ανηλίκων, τα ασυνόδευτα παιδιά συνεχίζουν να τίθενται σε κράτηση στο πλαίσιο της μετανάστευσης («προστατευτική φύλαξη») μέχρι να καταστεί διαθέσιμη μια θέση σε ξενώνα φιλοξενίας. Αυτή η έλλειψη χώρου φιλοξενίας, σε πολλές περιπτώσεις, οδηγεί στην παρατεταμένη κράτηση ασυνόδευτων παιδιών σε αστυνομικά τμήματα, σε προαναχωρησιακά κέντρα και σε κέντρα υποδοχής και ταυτοποίησης όπου οι συνθήκες διαβίωσης είναι υποτυπώδεις και οι βασικές υπηρεσίες συχνά δεν είναι διαθέσιμες (βλ. άρθρα 11 και 16 της Σύμβασης). Στις Καταληκτικές Παρατηρήσεις της προς την Ελληνική Κυβέρνηση, η Επιτροπή διατύπωσε τις ακόλουθες Συστάσεις για την εναρμόνιση της πρακτικής των ελληνικών αρχών με τα διεθνή πρότυπα στα ανωτέρω συγκεκριμένα ζητήματα:
«Το συμβαλλόμενο κράτος πρέπει:
(α) να διασφαλίσει ότι τα παιδιά δεν κρατούνται αποκλειστικά λόγω του μεταναστευτικού τους καθεστώτος. Η κράτηση πρέπει να χρησιμοποιείται μόνο ως έσχατο μέτρο και για το συντομότερο δυνατό χρονικό διάστημα.
(β) να τερματίσει την πρακτική κράτησης μεταναστών και αιτούντων άσυλο, ιδιαίτερα ασυνόδευτων παιδιών, σε αστυνομικά κρατητήρια και άλλες εγκαταστάσεις κράτησης που δεν είναι κατάλληλες για διαμονή μακράς διάρκειας.»
Παράλληλα, η Επιτροπή για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία εστίασε στην προστασία των προσφύγων, αιτούντων άσυλο και μεταναστών με αναπηρίες κατά την αξιολόγηση της πρώτης (αρχικής) έκθεσης της Ελλάδας. Η Επιτροπή διαπίστωσε την ύπαρξη ανισοτήτων εις βάρος αυτής της κατηγορίας των ατόμων με αναπηρία και κάλεσε την Ελληνική Κυβέρνηση να βελτιώσει την εφαρμογή ειδικών μέτρων και εξατομικευμένης υποστήριξης στο δημόσιο και ιδιωτικό τομέα, ιδίως στα σχολεία και σε σχέση με τους πρόσφυγες και μετανάστες. Σύμφωνα με το άρθρο 11 της Σύμβασης,
Σελ. 18
η Ελλάδα έχει αναλάβει την υποχρέωση να λαμβάνει όλα τα απαραίτητα μέτρα για να διασφαλίσει την προστασία και ασφάλεια των ΑμεΑ σε καταστάσεις κινδύνου και ανθρωπιστικών κρίσεων. Η κατάσταση στα νησιά του Ανατολικού Αιγαίου τα τελευταία χρόνια έχει λάβει διαστάσεις ανθρωπιστικής κρίσης και επομένως εμπίπτει στο πεδίο εφαρμογής του εν λόγω άρθρου. Η Επιτροπή επεσήμανε ότι τα μέτρα για τον εντοπισμό αιτούντων άσυλο με αναπηρίες καθώς και για την πρόσβαση αυτών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη, κατάλληλη στέγαση, βασικές εγκαταστάσεις, ασφάλεια και παροχή εξατομικευμένης υποστήριξης είναι ανεπαρκή. Η Επιτροπή δεν εξέτασε ξεχωριστά το ζήτημα των ασυνόδευτων παιδιών με αναπηρία, ωστόσο οι ακόλουθες Συστάσεις, οι οποίες αφορούν γενικά τα παιδιά μετανάστες και πρόσφυγες με αναπηρίες εφαρμόζονται και ως προς τα ασυνόδευτα παιδιά.
«Η Επιτροπή συνιστά στο συμβαλλόμενο κράτος:
(α) την υιοθέτηση αποτελεσματικών διαδικασιών ασύλου και προσφυγικής προστασίας και την ανάπτυξη ολοκληρωμένης στρατηγικής και πρωτοκόλλων για γενικές καταστάσεις κινδύνου έκτακτης ανάγκης [...] Συνιστά επίσης στο συμβαλλόμενο κράτος να καταστήσει τις εγκαταστάσεις υποδοχής προσβάσιμες και να παρέχει τις απαραίτητες υπηρεσίες ιατροφαρμακευτικής περίθαλψης, σύμφωνα με το Γενικό Σχόλιο αριθ. 2 της Επιτροπής, σε στενή διαβούλευση και με την ενεργό συμμετοχή των ατόμων με αναπηρίες μέσω των αντιπροσωπευτικών οργανώσεών τους,
(β) να διασφαλίσει άμεσα πως η εκτίμηση της ευαλωτότητας των ατόμων με αναπηρίες, ιδίως των παιδιών με αναπηρία, τα οποία είναι πρόσφυγες, αιτούντες άσυλο και άτομα σε καταστάσεις όμοιες με τις προσφυγικές, πραγματοποιείται συστηματικά κατά την άφιξή τους στο συμβαλλόμενο κράτος από εκπαιδευμένο προσωπικό και με βάση το μοντέλο ανθρωπίνων δικαιωμάτων για την αναπηρία και των ειδικών κατευθυντήριων γραμμών για τον εντοπισμό των ατόμων με αναπηρία,
(γ) να διασφαλίσει ότι τα άτομα με αναπηρία, ιδίως τα παιδιά με αναπηρία, τα οποία είναι πρόσφυγες, αιτούντες άσυλο και άτομα σε καταστάσεις όμοιες με τις προσφυγικές, έχουν πρόσβαση σε κοινωνική προστασία, υποστηρικτικές τεχνολογίες, πληροφορίες και κατάλληλες υπηρεσίες, ιδιαίτερα ασφαλές κατάλυμα, συνθήκες υγιεινής και ιατρική περίθαλψη μέσω, μεταξύ άλλων, της παροχής εξατομικευμένης υποστήριξης, να εγγυηθεί άμεσα ότι οι συνθήκες στις εγκαταστάσεις υποδοχής σέβονται την αξιοπρέπεια των ατόμων με αναπηρία, ιδίως των παιδιών, που είναι πρόσφυγες, αιτούντες άσυλο ή άτομα σε καταστάσεις όμοιες με τις προσφυγικές και να μεριμνήσει για τη τακτική μεταφορά τους στην ηπειρωτική χώρα [...]
(δ) να διασφαλίσει άμεσα την πρόσβαση στην τυπική εκπαίδευση για όλα τα παιδιά πρόσφυγες, παιδιά αιτούντες άσυλο και παιδιά μετανάστες με αναπηρία.»
Σελ. 19
Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού είναι η μοναδική διεθνής σύμβαση η οποία αναφέρεται ρητά στις υποχρεώσεις που έχουν τα κράτη αναφορικά με τα παιδιά πρόσφυγες. Το άρθρο 22 ορίζει τα εξής:
«1. Τα Συμβαλλόμενα Κράτη παίρνουν τα κατάλληλα μέτρα προκειμένου ένα παιδί, το οποίο επιζητεί να αποκτήσει το νομικό καθεστώς του πρόσφυγα ή που θεωρείται πρόσφυγας δυνάμει των κανόνων και των διαδικασιών του ισχύοντος διεθνούς ή εθνικού δικαίου, είτε αυτό είναι μόνο είτε συνοδεύεται από τους γονείς του ή από οποιοδήποτε άλλο πρόσωπο, να χαίρει της κατάλληλης προστασίας και ανθρωπιστικής βοηθείας, που θα του επιτρέψουν να απολαμβάνει τα δικαιώματα που του αναγνωρίζουν η παρούσα Σύμβαση και τα άλλα διεθνή όργανα τα σχετικά με τα δικαιώματα του ανθρώπου ή ανθρωπιστικού χαρακτήρα, στα οποία μετέχουν τα εν λόγω Κράτη.
2. Για το σκοπό αυτόν τα Συμβαλλόμενα Κράτη συνεργάζονται, όπως αυτά το κρίνουν αναγκαίο, σε όλες τις προσπάθειες που γίνονται από τον Οργανισμό των Ηνωμένων Εθνών και τους άλλους αρμόδιους διακυβερνητικούς ή μη κυβερνητικούς οργανισμούς που συνεργάζονται με τον Οργανισμό των Ηνωμένων Εθνών, προκειμένου να προστατεύσουν και να βοηθήσουν τα παιδιά που βρίσκονται σε παρόμοια κατάσταση, και προκειμένου να αναζητήσουν τους γονείς ή άλλα μέλη της οικογένειας κάθε παιδιού πρόσφυγα και για να συλλέξουν πληροφορίες αναγκαίες για την επανένωση του παιδιού με την οικογένειά του. Σε περίπτωση που ούτε ο πατέρας ούτε η μητέρα ούτε κανένα άλλο μέλος της οικογένειας είναι δυνατόν να ανευρεθεί, το παιδί έχει δικαίωμα να τύχει της ίδιας προστασίας που παρέχεται σε οποιοδήποτε άλλο παιδί στερημένο οριστικά ή προσωρινά του οικογενειακού του περιβάλλοντος για οποιονδήποτε λόγο, σύμφωνα με τις αρχές της παρούσας Σύμβασης.»
Η Επιτροπή για τα Δικαιώματα του Παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη τις συνεχείς προκλήσεις στο πεδίο για τα ασυνόδευτα και χωρισμένα παιδιά, τους ειδικούς κινδύνους στους οποίους είναι εκτεθειμένα και τα διαπιστωμένα κενά προστασίας βάσει των Καταληκτικών της Παρατηρήσεων επί των εκθέσεων που υποβάλλουν τα κράτη, έδωσε ιδιαίτερη έμφαση στις υποχρεώσεις των κρατών για την προσήκουσα μεταχείριση των ασυνόδευτων παιδιών μέσω της έκδοσης Γενικών Σχολίων, δυο εξ αυτών σε συνεργασία με την Επιτροπή για την Προστασία των Δικαιωμάτων Όλων των Εργαζόμενων Μεταναστών και των Μελών των Οικογενειών τους. Τα Γενικά Σχόλια περιλαμβάνουν
Σελ. 20
σαφείς κατευθυντήριες οδηγίες για για την εκπλήρωση της ανωτέρω υποχρέωσης των κρατών βάσει του συνόλου του νομικού πλαισίου της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού.
Όπως προαναφέρθηκε, η 4η, 5η και 6η περιοδική αξιολόγηση της Ελλάδας για την πρόοδο συμμόρφωσης της με τα ανωτέρω έχει καθυστερήσει και εκκρεμεί. Η Ελληνική Κυβέρνηση υπέβαλε την αρχική της έκθεση το 2018 βάσει των τελευταίων Καταληκτικών Παρατηρήσεων της Επιτροπής για τα Δικαιώματα του Παιδιού (2012). Η Επιτροπή, μετά από επικαιροποιημένες πληροφορίες που έλαβε από μη κρατικούς φορείς, εξέδωσε το 2020 τον Κατάλογο Θεμάτων, επί των οποίων αναμένονται οι έγγραφες απαντήσεις της Ελλάδας. Λόγω και της πανδημίας, η οποία επηρέασε τη λειτουργία