Back to Top
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΙ ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ
Στρατηγική Λισσαβόνας & Ευρώπη 2020
Κωδικός Προϊόντος:
14885
- Έκδοση: 2014
- Σχήμα: 17x24
- Σελίδες: 256
- ISBN: 978-960-562-332-6
- Δείτε ένα απόσπασμα
- Black friday εκδόσεις: 30%
Το έργο «Ευρωπαϊκοί Θεσμοί και Πολιτικές για τη Διά Βίου Μάθηση: “Στρατηγική Λισσαβόνας” και “Ευρώπη 2020”», στο οποίο ο συγγραφέας πραγματοποιεί ενδελεχή παρουσίαση των ενωσιακών θεσμών και πολιτικών για τη διά βίου μάθηση, και το οποίο παρουσιάζει με λεπτομέρεια τη γένεση της Κοινωνίας της Γνώσης, τις προοπτικές που έχει, τον τρόπο που ενσωματώνεται στην καθημερινότητα των Ευρωπαίων πολιτών κ.ά., διαρθρώνεται σε οκτώ κεφάλαια:
1. Ευρωπαϊκή Ένωση και Εκπαιδευτική Πολιτική: Εξέλιξη, Διακυβεύματα, Προτεραιότητες και Τάσεις, 2. Σημασία Πετρελαϊκών Κρίσεων, 3. Το Τρίγωνο της Γνώσης, 4. Το Πρόγραμμα «Εκπαίδευση & Κατάρτιση 2010», 5. Συμπεράσματα επί των Εκθέσεων: Σκέψεις, Προβληματισμοί, Προτάσεις, 6. «Οδικοί Δείκτες» για τον Θεσμό της Δια Βίου Μάθησης, 7. Μετά τη Στρατηγική της Λισσαβόνας: «Ευρώπη 2020», και 8. Συμπεράσματα.
Το έργο εμπλουτίζεται από πολυάριθμα και χρήσιμα παραρτήματα, μεταξύ των οποίων η Έκθεση σχετικά με το Μνημόνιο για τη Διά Βίου Μάθηση, το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντων για τη Διά Βίου Μάθηση, τον Κατάλογο των 29 δεικτών που χρησιμοποιούνται για την παρακολούθηση της προόδου στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης (2003-2006) κ.ά.
| ΠΡΟΛΟΓΟΣ | Σελ. V |
| ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ | |
| Ευρωπαϊκή Ένωση και Εκπαιδευτική Πολιτική: Εξέλιξη, Διακυβεύματα, Προτεραιότητες και Τάσεις | |
| 1.1. Εισαγωγή | Σελ. 1 |
| 1.1.1. Παιδεία και Εκπαίδευση: αποσαφηνίσεις | Σελ. 2 |
| 1.2. Δημιουργία και εξέλιξη Ευρωπαϊκής Ένωσης, ιστορική επισκόπηση | Σελ. 4 |
| 1.2.1. Συνθήκη Ευρωπαϊκής Κοινότητας Άνθρακα και Χάλυβα (ΕΚΑΧ) | Σελ. 4 |
| 1.2.2. Συνθήκη Ευρωπαϊκής Οικονομικής Κοινότητας (ΕΟΚ) και Ευρωπαϊκής Κοινότητας Ατομικής Ενέργειας (ΕΚΑΕ ή Ευρατόμ) | Σελ. 5 |
| 1.2.3. Η Ενιαία Ευρωπαϊκή Πράξη (Ε.Ε.Π.) | Σελ. 6 |
| 1.2.4. Η «σκιά» των Συνθηκών | Σελ. 8 |
| 1.3. Η εκπαιδευτική πολιτική της Ένωσης, ιστορική αναδρομή | Σελ. 9 |
| 1.3.1. Πρώτη περίοδος - Έμφαση στην επαγγελματική κατάρτιση | Σελ. 10 |
| 1.3.2. Δεύτερη περίοδος - Πρώιμο επίπεδο διαμόρφωσης Ευρωπαϊκού Χώρου Εκπαίδευσης (ΕΧΕ) | Σελ. 12 |
| 1.3.3. Τρίτη περίοδος - Θεσμοθέτηση Ευρωπαϊκού Εκπαιδευτικού Χώρου | Σελ. 15 |
| 1.3.4. Τέταρτη περίοδος - Η ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική υπό το πρίσμα της στρατηγικής της Λισσαβόνας | Σελ. 19 |
| 1.4. Ευρωπαϊκός Χώρος Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΧΑΕ) | Σελ. 22 |
| ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ | |
| Σημασία Πετρελαϊκών Κρίσεων | |
| 2.1. «Ευρωπεσιμισμός» δεκαετίας 1970 | Σελ. 25 |
| 2.2. Λανθάνουσα αισιοδοξία δεκαετίας 1980 | Σελ. 28 |
| 2.3. Διερεύνηση υπερεθνικής ολοκλήρωσης | Σελ. 29 |
| ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ | |
| Το Τρίγωνο της Γνώσης | |
| 3.1. Εισαγωγή | Σελ. 31 |
| 3.2. Στόχοι εκπαιδευτικών συστημάτων | Σελ. 31 |
| 3.2.1. Ποιότητα | Σελ. 33 |
| 3.2.2. Πρόσβαση | Σελ. 33 |
| 3.2.3. Περιεχόμενο | Σελ. 33 |
| 3.2.4. Αποτελεσματικότητα | Σελ. 33 |
| 3.2.5. Πρώτα συμπεράσματα | Σελ. 34 |
| 3.3. Προκλήσεις | Σελ. 37 |
| 3.4. Ανάγκη μεταρρυθμίσεων | Σελ. 38 |
| 3.5. Το πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2010» και η στρατηγική Λισσαβόνας | Σελ. 39 |
| 3.6 Συμβούλιο Παιδείας, Νεολαίας και Πολιτισμού | Σελ. 41 |
| 3.6.1. 2783η σύνοδος Συμβουλίου Παιδείας | Σελ. 42 |
| 3.6.2. 2829η σύνοδος Συμβουλίου Παιδείας | Σελ. 45 |
| 3.6.3. 2848η σύνοδος Συμβουλίου Παιδείας | Σελ. 51 |
| ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΕΤΑΡΤΟ | |
| Το Πρόγραμμα «Εκπαίδευση & Κατάρτιση 2010» | |
| 4.1. Εισαγωγικές παρατηρήσεις | Σελ. 53 |
| 4.2. Πρώτη Κοινή ενδιάμεση έκθεση | Σελ. 54 |
| 4.2.1. Μέρος Ι: απαιτούμενη περαιτέρω δράση σε μικρό χρονικό διάστημα | Σελ. 56 |
| 4.2.2. Μέρος ΙΙ: οι τρεις μοχλοί επιτυχίας | Σελ. 63 |
| 4.2.3. Μέρος ΙΙΙ: ανάδειξη του προγράμματος «Εκπαίδευση & Κατάρτιση 2010» | Σελ. 67 |
| 4.3. Δεύτερη Κοινή ενδιάμεση έκθεση | Σελ. 69 |
| 4.3.1. Πρόοδος εφαρμογής προγράμματος «Εκπαίδευση & Κατάρτιση 2010» | Σελ. 70 |
| 4.3.2. Πρόοδος εφαρμογής προγράμματος «Εκπαίδευση & Κατάρτιση 2010» | Σελ. 77 |
| 4.3.3. Επιτάχυνση ρυθμού μεταρρυθμίσεων | Σελ. 78 |
| 4.4. Τρίτη Κοινή ενδιάμεση έκθεση | Σελ. 82 |
| 4.4.1. Τομείς στους οποίους έχει σημειωθεί πρόοδος | Σελ. 83 |
| 4.4.2. Τομείς στους οποίους η πρόοδος παραμένει ανεπαρκής | Σελ. 86 |
| 4.5. Τέταρτη Κοινή ενδιάμεση έκθεση | Σελ. 89 |
| 4.5.1. Εισαγωγή | Σελ. 89 |
| 4.5.2. Βασικές ικανότητες | Σελ. 91 |
| 4.5.3. Στρατηγικές και μέσα της διά βίου μάθησης | Σελ. 96 |
| 4.5.4. Επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση | Σελ. 97 |
| 4.5.5. Εκσυγχρονισμός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης | Σελ. 98 |
| 4.5.6. Μελλοντικές προοπτικές | Σελ. 100 |
| ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΕΜΠΤΟ | |
| Συμπεράσματα επί των Εκθέσεων: Σκέψεις, Προβληματισμοί, Προτάσεις | |
| 5.1. Εισαγωγικές σκέψεις και παρατηρήσεις | Σελ. 103 |
| 5.2. Συμπερασματικές σκέψεις | Σελ. 106 |
| 5.3. Προβληματισμοί | Σελ. 113 |
| ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΚΤΟ | |
| «Οδικοί Δείκτες» για τον Θεσμό της Διά Βίου Μάθησης | |
| 6.1. Εισαγωγή | Σελ. 115 |
| 6.2. Κεφάλαιο 1ο-Εισαγωγικές παρατηρήσεις | Σελ. 116 |
| 6.2.1. Πολιτικό πλαίσιο εγγράφου | Σελ. 116 |
| 6.2.2. Στόχοι και επιδιώξεις | Σελ. 116 |
| 6.2.3. Εκπαιδευτικές πολιτικές κρατών-μελών Ένωσης και δίκτυο «ΕΥΡΥΔΙΚΗ» | Σελ. 117 |
| 6.2.4. Το πρόγραμμα «Εκπαίδευση & Κατάρτιση 2010» | Σελ. 117 |
| 6.2.5. Στρατηγική Λισσαβόνας και προτεραιότητες | Σελ. 118 |
| 6.2.6. Εκπαίδευση, κατάρτιση, κοινωνική ενσωμάτωση, συνοχή και προστασία | Σελ. 118 |
| 6.3. Κεφάλαιο 2ο | Σελ. 119 |
| 6.4. Κεφάλαιο 3ο | Σελ. 120 |
| 6.4.1. Ευθυγράμμιση εθνικών πλαισίων προσόντων (National Qualification Framework) με ευρωπαϊκό πλαίσιο προσόντων (European Qualification Framework) | Σελ. 121 |
| 6.5. Κεφάλαιο 4ο | Σελ. 122 |
| 6.6. Κεφάλαιο 5ο | Σελ. 126 |
| 6.7. Κεφάλαιο 6ο | Σελ. 128 |
| 6.8. Πρώτες σκέψεις | Σελ. 130 |
| ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒΔΟΜΟ | |
| Μετά τη Στρατηγική της Λισσαβόνας: «Ευρώπη 2020» | |
| 7.1. Εισαγωγή | Σελ. 133 |
| 7.2. Περίοδος μετασχηματισμού | Σελ. 137 |
| 7.2.1. Η κρίση εξουδετέρωσε την πρόσφατη πρόοδο | Σελ. 137 |
| 7.2.2. «Αποκάλυψη» διαρθρωτικών αδυναμιών Ευρώπης | Σελ. 138 |
| 7.2.3.Οι παγκόσμιες προκλήσεις εντείνονται | Σελ. 138 |
| 7.2.4. Υπερεθνική αντίδραση και αποφυγή παρακμής | Σελ. 140 |
| 7.2.5. Η Ευρώπη μπορεί να πετύχει | Σελ. 141 |
| 7.3. Έξυπνη, πράσινη και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξη | Σελ. 141 |
| ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΟΓΔΟΟ | |
| Συμπεράσματα | |
| 8.1. Εισαγωγή | Σελ. 145 |
| 8.2. Βασικές διαπιστώσεις | Σελ. 147 |
| 8.2.1. Ανάπτυξη συναίνεσης | Σελ. 147 |
| 8.2.2. Οφέλη συναίνεσης σε πολίτες και ευρωπαϊκές επιχειρήσεις | Σελ. 148 |
| 8.2.3. Απασχόληση και οικονομία | Σελ. 148 |
| 8.2.4. Ανεπάρκεια μέσων αντιμετώπισης κρίσης | Σελ. 149 |
| 8.2.5. Αργός και άνισος ρυθμός μεταρρυθμίσεων | Σελ. 150 |
| 8.2.6. Αλληλεξάρτηση, αποτελεσματικότητα και συμβολή διαρθρωτικών ταμείων | Σελ. 150 |
| 8.2.7. Εταιρική σχέση Ευρώπης και κρατών-μελών | Σελ. 151 |
| 8.2.8. Επίπεδα υλοποίησης στρατηγικής | Σελ. 152 |
| 8.2.9. Ποικιλομορφία επιπτώσεων | Σελ. 152 |
| 8.2.10. Επιτάχυνση εκμάθησης τρόπων χάραξης πολιτικής και ανταλλαγής βέλτιστων πρακτικών | Σελ. 153 |
| 8.2.11. Η «αχίλλειος πτέρνα» της στρατηγικής | Σελ. 153 |
| 8.2.12. Ενίσχυση του ευρώ και εξωστρέφεια | Σελ. 154 |
| 8.3. Προτάσεις | Σελ. 155 |
| 8.4. Αναλυτικότερα συμπεράσματα για τη Διά Βίου Μάθηση | Σελ. 156 |
| ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ | |
| 1ο. Το δίκτυο ΕΥΡΥΔΙΚΗ με μια ματιά | Σελ. 159 |
| 2ο. Η ευρωπαϊκή οικοδόμηση μέσω των Συνθηκών | Σελ. 162 |
| 3ο. Η εφαρμογή της αρχής της επικουρικότητας | Σελ. 164 |
| 4ο. Ο ρόλος των εθνικών κοινοβουλίων | Σελ. 165 |
| 5ο. The Bologna declaration and the way from Bologna to Prague | Σελ. 166 |
| 6ο. State of the art of the Bologna process in Greece | Σελ. 170 |
| 7ο. Towards a European Higher Education Area | Σελ. 172 |
| 8ο. Έκθεση σχετικά με το Μνημόνιο για τη ΔΒΜ -Memorandum of Life Long Learning | Σελ. 178 |
| 9ο. Κατάλογος των 29 δεικτών που χρησιμοποιούνται για την παρακολούθηση της προόδου στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης (2003-2006) | Σελ. 181 |
| 10ο. Πίνακας προόδου στρατηγικής Λισσαβόνας 2007 | Σελ. 183 |
| 11ο. Μελέτες περιπτώσεων | Σελ. 186 |
| 12ο. Το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντων για τη Διά Βίου Μάθηση | Σελ. 198 |
| 13ο. Εθνικά Συστήματα Προσόντων και Πλαίσια Διά Βίου Εκπαίδευσης | Σελ. 204 |
| 14ο. Ευρώπη 2020: Επισκόπηση | Σελ. 215 |
| 15ο. Ευρώπη 2020: Αρχιτεκτονική | Σελ. 217 |
| 16ο. Ευρώπη 2020: Χρονοδιάγραμμα 2010-2012 | Σελ. 218 |
| ΕΛΛΗΝΟΓΛΩΣΣΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ | Σελ. 221 |
| ΞΕΝΟΓΛΩΣΣΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ | Σελ. 235 |